第二章．快樂的婦女主任 139．夢想與現實

139．夢想與現實

燕冰看著小香，心裡無儘的內疚。仿佛她們的苦楚生活是自己造成的，作為一位鄉長，多麼希望自己治下的鄉裡，所有的老百姓能夠安居樂業，能夠幸福生活，可是走了這麼多村子了，唯獨小豐村的小孩子們能夠過上稍微幸福的生活，其它的村子裡見到太多的不幸。

坐在屋外看著山上一片綠意，心裡想著未來之路到底如何來走，是一天天的東奔西跑的去調查這種不幸，還是加大力度去發展經濟呢？如果是一味的去發展經濟，也許收獲最大的不會是這些平民百姓，或者讓他們過上了好生活，但麵對著環境汙染，生態不平衡等各種事情，最終獲不得失。隻有改變他們的思想，這才是最首要的，如果還抱著靠天吃飯，抱著人定勝天這些思想，日子隻會越過越窮。

但是像小香這些冇錢上學的孩子們，又有什麼辦法能夠給他們幸福呢？而現在最重要的是讓她們上到學。學到知識，學到本領，隻有她們才是未來的主人。

“羅支書，我們去村裡小學看看吧。。。”燕冰從沉思中醒過來說道。

定山小學和定山中學在村子東麵，占地麵積到是挺大的，這時學校已經放假，空蕩蕩的學校裡冇有學校，隻有幾名老師正圍著一個水泥台子打乒乓球，這也算是學校唯一的娛樂設施了，看到羅支書帶著一群人走了進來，大家都停了下來。

“陳校長，這是李鄉長，這位省教育廳的陳組長。。。來我們定山調查失學率的問題。。。”羅支書很客氣的將所有人相互介紹了。

陳校長是定山中學的校長，五十來歲，帶著眼鏡，安排兩位老師拿了些椅子出來，又泡了茶，大夥就坐在學校操場旁邊幾顆樹下。

“陳校長，你能談談學校失學學生方麵的情況嗎？實話實說。。。”燕冰坐下後對著陳校長說道。

“陳組長，李鄉長，失學率大啊，從去年開始，我們定山中學就有近一百來學生失學了，我們學校也派了老師去各家做思想工作，動員孩子們來上學，甚至安排了一部份學生不用交學費，算旁讀生也行。但失學事件還是常有發生，特彆是一些遠點的村子，我們定山十來個村子就這一個中學，有的村離得遠，光是走山路來上學，一天來回就得十多公裡，天冇亮就得走，天黑了還到不了家，有的家裡條件差的，連中飯都帶不上，一天下來什麼也冇得吃，條件好點的就是包兩個紅薯或土豆，吃這個頂餓，中學這邊還好點，起碼學生年齡大點走路到也冇關係，但小學那邊，整個區隻有三所小學，有很多村的小學由於冇有老師過去全部停了，這三所冇停的小學全是民辦教師在頂著，要不也全停了。。。”陳校長喝了口茶接著說道。

“各村的學生年齡小的，走不了這麼遠的山路。很多就這樣冇來上學了，這是一方麵，另一方麵就是稍微大一點的孩子都被留在家裡做家務事了，這一點來說我們中學就多了些，十多歲的孩子，在家裡就是一男勞力了，天天跟著在田裡做活，這一做學業就停下來，之後就不來了，很多村啊都是讀書冇什麼用，不如在家裡種田啥的。。。如果再這樣發展下去，定山的教育情況另人擔憂啊。。。”

“陳校長，定山中學隻有這幾名老師嗎？”燕冰一看坐在周邊的就三個女教師，看學校裡應該有二十來間教室，三位教師怎麼可以呢？

“冇有，我們定山中學有十多位教師，其它的全部被我派到各村去了，各個班級都有人不來上學了，他們去家裡做思想工作。。。特彆是有一些好苗子啊，讀書成績又好，人又聰明，但家裡窮，兄弟姐妹多，被家長留在家裡種田。。。前兩天統計了冇來上學的，又增加了七個，這一個學期下來，學校就少了三十多個中學生，小學那邊就更多了，三個學校不到五百人。實際到達上學年齡的就有上千人了。”

“陳組長，李鄉長，陳校長說的冇錯，失學的越來越多，而且教師這方麵，也是流失很多啊，中學還好點，基本上可以拿份工資，但小學民辦教師太多，冇有基本保障，光是村裡給點糧食都不夠一家人吃喝的，而且很多民辦教師就是在教育崗位上工作一輩子，最後年齡大了卻冇有活錢生活，黃角那個村的李老師，五十多歲，在村小學教了三十年的書，最後生病冇錢治，就這樣活活的病死了，現在年輕的讀了高中的冇幾個願意在村裡教書，上麵又冇有人願意來村裡，這樣下去，教師缺人，學生就缺得更多了。特彆是村辦小學冇教師去的話，那個村子裡就冇幾個人上學的。。。”陳校長旁邊一位中年女教師快嘴的說道。

“這個問題是比較難處理的，你們能夠堅守在崗位上，我代表鄉裡感謝你們。。。”燕冰很自責的說道。

“李鄉長，這個不怪你。。。畢竟到處都是這樣，好歹我們這幾個月的工資還是發了下來，聽說是你去上麵爭取的，說實話要是工資不發，最多再過三個月，我都要離開這裡了，冇飯吃誰都不會留下來的。。。這是基本生存的問題。。。”還是那女教師說道。後麵的兩位教師也跟著點頭。

“如何保證師資力量一直都是鄉裡操心的問題，陳校長，你這邊有什麼好的點子冇？”燕冰問道。

“難啊！我們這幾個教師好歹解決了這個教師身份，算是有份工作，有一定的收入做保障，而我們廣大的民辦教師卻冇有這些來保障自己的生活，是留不住人的，特彆是年青一代，越來越難留住人了，老教師很多年紀大了，跟不上社會的發展與進步，對外麵世界了解太多，教的東西還是老一套，他們一退下來，後麵的跟不上去，這就是最大的問題。。。”

“陳校長，如果我引進一批青年教師進來，或者解決民辦老師的教師身份，這樣會不會改變現在的狀況，能不能讓各村的孩子們都上到學呢？”燕冰心裡想著用什麼辦法把一批年青教師弄到村裡來，這可不是一句話的事情，畢竟這中間還有很多曆史遺留問題和體製上的製約。

“如果真得能夠解決民辦老師教師身份這個問題，我想各個村裡差不多就會有一到兩位了，如果上麵再放一批師範類畢業的教師下來，那就是好事了，教師有了，學校就可以開起來，學生就近上學，失學率下降，但是有些家庭的小孩子不一定會複學，還得我們去做思想工作，不過隻要鄉裡把教師問題解決了，其它的事情由我們學校這邊來辦。。。”陳校長一聽到燕冰說解決這些民辦教師的問題，眼睛就亮了，拍著胸膛說道。

鄉政府趙書記辦公室，手持著一根香煙的趙書記正用一種奇怪的眼神打量著燕冰，而燕冰正和趙書記商量這民辦教師的問題。主要從幾個方麵著手，一是解決民辦教師的身份問題，轉正，二是解決民辦教師的工資問題，爭取達到和正式教師一樣的工資，三是解決新教師的下村問題，這個要向上麵申請，爭取分一批師範類的老師下來到各村。

“李鄉長，你說的這些事情出發點是好的，但是你有冇有想過，我們如何來解決這些問題呢？轉正，不是我們說了算的，這是教育係統的事情，你得由教育局那邊同意，而且一旦全部轉正，我們將增加上百名教師的工資福利問題，這筆錢不是光上麵調拔下來，還得我們鄉自己籌一部份，另外新教師問題，我們一直都在向上麵申請，上麵也分配過到鄉裡，但是留在鄉裡的有幾個呢，最多做完半年就跑路的都有。。。編製問題也是個大問題啊。。。”

“趙書記，可是這些問題我們不解決，這事失學的學生就不會再回學校了，未來怎麼辦？眼睜睜的看著他們失學，眼睜睜的看著他們成為文盲，不行，我們不能這樣做，我們一定要想辦法。。。”

“李鄉長，你不要激動，我也想讓更多的孩子走進學校，讓更多的孩子不要成為文盲。。。但現有的條件下我們又能夠做些什麼？這樣吧，我們分兩步走，一是向教育局申請將部份教學質量好的教師轉正，二是申請一部份資金改變教學環境，你看有些小學連個教師宿舍都冇有，如何留得下來老師呢？第三是向上級申請一批新教師下鄉裡來。。。”

“那行。。。”燕冰也很鬱悶，發現自己想問題越來越夢想化了，老想著家家有飯吃，戶戶有房住，個個能上學，在殘酷的實事麵前，這一切都顯得那麼的蒼白無力。

這個事一定要抓緊，爭取早日教育問題解決掉，那怕是一點點也行，燕冰這樣安慰自己。